Подросток и сверстники

Итак, друзья подростка - это не только взрослые, но и сверстники, товарищи, одноклассники.

С переходом ребенка в среднюю школу его связи с окружающими людьми, как взрослыми, так и детьми, расширяются и усложняются. Характерной особенностью подростков по сравнению с младшими школьниками является усиленное стремление к общению с товарищами. Подростка невозможно удержать в рамках узкого семейного коллектива. Особую роль в его жизни начинает играть коллектив сверстников и складывающиеся в нем взаимоотношения. Подросток хочет заслужить уважение и признание сверстников, пользоваться среди них авторитетом. Коллектив предъявляет ребенку высокие требования, и завоевать авторитет и уважение товарищей он сумеет лишь в том случае, если будет отвечать этим требованиям.

Общение со сверстниками становится чрезвычайно важным фактором развития личности подростка. Оно делает его жизнь эмоциональнее, насыщеннее, богаче и интереснее. Отношения со сверстниками дают подростку незаменимый опыт социального общения, практику жизни в коллективе.

Известно, что в начальных классах авторитет ребенка среди товарищей определяется главным образом оценками взрослых. Как правило, самыми авторитетными бывают отличники, безоговорочно выполняющие требования учителей, родителей. У ребенка, вступающего в подростковый возраст, расширяется сфера самостоятельности, растет опыт общения с людьми. Это, естественно, ведет к желанию самому разобраться в поступках людей и их отношениях. Подростка уже не удовлетворяет такая система требований и отношений, при которой он находится в полной зависимости от оценок взрослых. В коллективе подростков начинает вырабатываться новая система критериев оценки поведения и личности человека, возникает своеобразная "переоценка ценностей", складывается новая иерархия морально-этических требований. Становление нового уровня самосознания в этом возрасте тесно связано с этими новыми критериями, с новыми требованиями, которые предъявляет коллектив к личности подростка.

Каковы эти требования, кто становится авторитетом у подростков?

Наверное, многим приходилось наблюдать такую картину. В начальной школе ребенок отличался активностью, начитанностью, хорошим поведением - словом, во всем являлся примером. В четвертом классе он вдруг начинает внешне немотивированно "меняться на глазах". У него портятся отношения с товарищами, ему не хочется идти в школу, он хуже учится, с удовольствием пропускает уроки, становится дерзким, а порой и грубым. В чем причина этих изменений? Оказывается, в классе его прежняя "образцовость" перестала быть значимой для ребят, пошатнулась непререкаемость его авторитета. Теперь ребята больше общаются друг с другом, лучше узнают друг друга, и многое открывается им по-новому. Выясняется, что кто-то больше знает и читает, кто-то отличается большей находчивостью, кто-то - лучший спортсмен. Прежние авторитеты рушатся и создаются новые.

Именно в подростковом возрасте коллектив во всей сложности отношений встает перед ребенком, возникают необходимость в нем разобраться и возможность ответить его требованиям.

Нередко подросток начинает ориентироваться в этих требованиях, подражая товарищам, иногда заимствуя не только хорошее, но и плохое. Он старается чаще бывать с товарищами и все перенимает у них: интересуется тем, чем интересуются они, ходит туда, куда ходят они, читает то, что читают они. Как правило, друзья подростка бывают для него и "самыми умными", и "самыми красивыми", и "самыми веселыми". Словом, у подростка появляется образец, ориентирующий и направляющий его поведение.

В размышлениях о поведении товарищей складывается система требований не только к их поведению и личным качествам, но и оценка своих собственных достоинств и недостатков. Ориентируясь на товарищей, подражая им, подросток воспитывает в себе те качества, которые особенно ценятся сверстниками.

Что же одобряют и что осуждают подростки в товарищах?

С одной стороны, они ценят качества, характеризующие высокий моральный облик подростка, его нравственные черты: принципиальность, добросовестное отношение к делу, общественную активность, искренность, честность, доброту. С другой стороны, качества, касающиеся непосредственно отношений ребят друг к другу и проявляющиеся в этих отношениях. Коллектив подростков не терпит зазнайства, похвальбы, подчеркивания своих, пусть даже и действительно имеющихся достоинств. Неписаный ребячий кодекс категорически отвергает такое поведение как не соответствующее нормам товарищеских отношений.

В коллективе подростков могут замечаться непостоянство, текучесть отношений. Это также является следствием сложности развивающегося внутреннего мира ребят этого возраста. Непостоянство симпатий, смена авторитетов, возрастание и падение влиятельности тех или иных подростков в коллективе есть не что иное как свидетельство постоянной внутренней работы, "примеривания" поступков и отношений людей к требованиям рождающегося нравственного кодекса.

Каждому подростку важно иметь уважение, признание товарищей, быть «не последним" среди них, знать, что тебя ценят, с тобой считаются. Нормальное развитие подростка невозможно без общения со сверстниками.

Именно коллектив может стать опорой для воспитателя в сложных ситуациях, влияние коллектива на подростка может быть очень благотворным. Но воспитатель - это не только учитель, но и мы, родители. И нам необходимо помнить, что коллектив сверстников сына или дочери может быть нашим надежным помощником. Увидеть в друзьях подростка своих помощников можно, если относиться к ним с доверием и уважением. Беседы с друзьями подростка помогут нам многое увидеть в новом свете. В этих беседах вы можете привлечь подростков к обсуждению моральных понятий, подсказывать им нравственные оценки, пути принятия тех или иных решений.

Подросток не всегда может самостоятельно найти удовлетворяющее его место в коллективе. Это не так просто. Один не видит своих недостатков, другой стесняется проявить свои достоинства, - тут-то и нужна помощь родителей. Помогите подростку разобраться в себе: подскажите ему, что в нем хорошего, чем он может быть полезен своим товарищам, в чем может помочь им, подскажите ему пути преодоления недостатков. Помогите вашему ребенку понять, как он выглядит в глазах других. Ни одна ссора вашего сына или вашей дочери с друзьями не должна оставить вас равнодушным.

Именно в семье складываются, формируются те способы общения, с которыми подросток идет к товарищам. Умеет или не умеет подросток найти общий язык с товарищами, проявить себя в коллективе - в значительной степени зависит от нас, родителей.

Человек в современном цивилизованном обществе немыслим без коллектива. Чтобы подросток сумел найти свое место в будущей жизни, он должен овладеть всей богатейшей практикой коллективистских отношений: уметь согласовывать свои желания и интересы с желаниями и интересами коллектива, научиться радоваться общим радостям, печалиться общими печалями, соотносить свою деятельность с общими целями. И подросток готов к этому. Ведь одна из его основных особенностей - неудержимая тяга к общению, к коллективу, к совместной деятельности с товарищами.

Это стремление подростка к общению важно направлять в нужное русло, и роль направляющего должен обязательно принять на себя взрослый. Коллективизм - качество, присущее подростку, и важно создавать условия для того, чтобы оно проявилось, чтобы именно оно стало ведущим в формировании личности подростка, мотивировало поступки, действия, все его отношения с людьми.

Ведь коллективиста делает общение, и не только общение в большом коллективе - классном или школьном, но и в семье, и в дружбе с товарищами.